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中新网四川新闻12月21日电 (唐倩 肖茹月)2025年4月至12月，由成都市慈善总会支持的2025年“阳光蓓蕾工程”成效显著，累计开展60场特色团辅活动，覆盖成都市盐道街小学锦馨分校、成都市东光实验小学、成都市盐道街小学得胜分校、成都市天涯石小学等8所学校，惠及2400名学生。

每场活动前，社工会都会为每位学生定制差异化方案。活动中，“比耶即安静”“竖大拇指即暂停”等简易“社交契约”和“贴纸积分制”，营造了有序、积极的氛围。志愿者提供“阶梯式协助”，普通学生则组成“同伴支持”小组，在示范、鼓励和倾听中，让孤独症学生在多元支持中安心参与。

如何为不善表达的孩子搭建一座沟通的桥梁？项目设计了“友情出租卡”“情绪分享会”等低压力语言活动。在“我有友情要出租”环节，腼腆的小张在专属卡片的提示话术下，主动举起卡片介绍自己，首次成功完成主动社交。而在“快乐分享会”上，小飞用简单词语搭配手势倾诉考试焦虑，得到了同伴“互相监督”的暖心回应。

“趣味运动会”“跳绳挑战”等活动，为孤独症学生提供了结构化的肢体互动场景。在“星光隧道·社交融合运动探险”中，小星从一开始的脚步错乱，到逐渐跟上团队节奏，成功避开障碍后，他主动与同伴击掌庆祝，脸上洋溢着突破自我的喜悦。在“活力运动·同心融合”活动中，普通学生耐心指导小吴颠球，从频繁掉球到能连续颠起5个，那一声兴奋的“我做到啦”，定格了团队协作的珍贵瞬间。

“两人三足”“友谊披萨共创”等团队任务，成为促进学生间互助协作的纽带。在“同心协力·翻转奇迹”翻杯子挑战中，普通学生主动协助孤独症学生，轻声鼓励“别着急，慢慢来”。小阳在同伴的鼓励下，也尝试去帮助他人，当听到一声“谢谢”时，他悄悄握紧了同伴的手。在“蜈蚣竞走”活动里，摔倒的小宇在队友搀扶下快速爬起，继续前行，生动诠释了团队的力量。

“我的情绪彩虹”“我的灰点点”等活动，引导孤独症随班就读学生认识自我、接纳差异，是项目融合教育的重要一环。在“我的灰点点”活动中，小徐将自己“说话慢”的特点，画成了一朵慢慢绽放的花朵，并与大家齐声喊出“没关系，这就是我”，声音虽小却坚定有力。在“阳光心态，快乐成长”活动中，学生们用贴纸装饰“成长树”，当小徐贴上代表“勇敢发言”的贴纸时，他骄傲地向社工展示，眼神中满是成就感。

项目还将课堂延伸至自然，通过“落叶的秘密”“水果感官探索”等活动，提升学生的感知能力。在“叶脉的秘密”活动中，小辰专注观察不同叶片的纹路差异，并主动将找到的特殊叶脉分享给同伴。在“水果的魔法”盲盒触摸环节，小肖从抗拒触摸到在同伴鼓励下轻轻触碰，并用“滑滑的”“硬硬的”等词语参与小组讨论，成功融入了集体探索。

据悉，60场团辅活动的持续开展，让教育融合理念在校园中落地生根。孤独症随班就读学生的社交、情绪等能力得到显著提升，普通学生也学会了理解差异、包容共情。项目负责人表示，未来将继续深化“普特共融、双向成长”的理念，让每一个孩子都能在关爱与支持下，绽放属于自己的独特光彩。(完)

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